日本語は論理的である
ﾆﾎﾝｺﾞﾊﾛﾝﾘﾃｷﾃﾞｱﾙﾆｯﾎﾟﾝ
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主語はなくても論理はある！ 人工知能学者が考える「論理」の正体とは。日本語の論理はどんなあり方をしているのか。小学校英語教育の脳科学的危険性……理系と文系を架橋する斬新な日本語論。 日本語は特殊でも非論理的でもない！ 人工知能研究と脳科学の知見を武器に、形骸化した学校文法からは見えなかった、日本語の論理がもつ普遍性と特徴を、非常に明快に解説。返す刀で、小学校での英語教育の根源的問題点を突く。理系と文系を架橋する、まったく新しい角度からの日本語論。 【目次】 はじめに １．日本語否定論・日本語特殊論の系譜 １ 明治以来の日本語廃止論 ２ 「日本語には文法がない」説 ３ 「日本語は非論理的」説 ４ 「日本語の論理は西欧の言語の論理とは違う」説 ２．論理とは比喩の形式である １ 理解の二重性──想像可能性と記号操作可能性 ２ 記号操作可能性は想像可能性に基づく ３ イメージの言語的側面が比喩である ４ 抽象的な表現は比喩を通してイメージにつながる ５ 論理は比喩の形式である ３．日本語の論理と英語の論理 １ 英語の論理は主体の論理 ２ 「主語─述語」は普遍的か？ ３ 「主題─解説」という関係 ４ 日本語の論理の基本は容器の論理 ５ 一文法二論理 ６ 空間の論理としての格助詞 ４．日本語の論理の基本は形式論理である １ ものすごく簡単な論理学入門 ２ 命題論理とは何か ３ 述語 ４ 命題論理は容器の比喩の形式、述語は擬人の比喩の形式 ５ 日本語の論理の基本は命題論理 ５．学校文法が自虐的言語観を生んでいる １ 学校文法とはどのようなものか ２ 日本語文法 ３ 学校文法が自虐的言語観の原因である ４ 文法教育はどのようにあるべきか ５ 国語で論理訓練を ６ 日本語は変わってしまった ６．小学校英語教育は廃止すべきである １ 小学校英語教育とは ２ 小学校英語教育の賛成派と反対派の意見 ３ 音声で決まる文法 ４ 脳科学的立場からの小学校英語教育廃止論 おわりに 参考文献 索引
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日本語は論理的である
発売日：2009年07月11日
主語はなくても論理はある！ 人工知能学者が考える「論理」の正体とは。日本語の論理はどんなあり方をしているのか。小学校英語教育の脳科学的危険性……理系と文系を架橋する斬新な日本語論。 日本語は特殊でも非論理的でもない！ 人工知能研究と脳科学の知見を武器に、形骸化した学校文法からは見えなかった、日本語の論理がもつ普遍性と特徴を、非常に明快に解説。返す刀で、小学校での英語教育の根源的問題点を突く。理系と文系を架橋する、まったく新しい角度からの日本語論。 【目次】 はじめに １．日本語否定論・日本語特殊論の系譜 １ 明治以来の日本語廃止論 ２ 「日本語には文法がない」説 ３ 「日本語は非論理的」説 ４ 「日本語の論理は西欧の言語の論理とは違う」説 ２．論理とは比喩の形式である １ 理解の二重性──想像可能性と記号操作可能性 ２ 記号操作可能性は想像可能性に基づく ３ イメージの言語的側面が比喩である ４ 抽象的な表現は比喩を通してイメージにつながる ５ 論理は比喩の形式である ３．日本語の論理と英語の論理 １ 英語の論理は主体の論理 ２ 「主語─述語」は普遍的か？ ３ 「主題─解説」という関係 ４ 日本語の論理の基本は容器の論理 ５ 一文法二論理 ６ 空間の論理としての格助詞 ４．日本語の論理の基本は形式論理である １ ものすごく簡単な論理学入門 ２ 命題論理とは何か ３ 述語 ４ 命題論理は容器の比喩の形式、述語は擬人の比喩の形式 ５ 日本語の論理の基本は命題論理 ５．学校文法が自虐的言語観を生んでいる １ 学校文法とはどのようなものか ２ 日本語文法 ３ 学校文法が自虐的言語観の原因である ４ 文法教育はどのようにあるべきか ５ 国語で論理訓練を ６ 日本語は変わってしまった ６．小学校英語教育は廃止すべきである １ 小学校英語教育とは ２ 小学校英語教育の賛成派と反対派の意見 ３ 音声で決まる文法 ４ 脳科学的立場からの小学校英語教育廃止論 おわりに 参考文献 索引
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