「小１プロブレム」解決ハンドブック　発達障害がある子どもにも完全対応

小学校入学は、子どもとその保護者にとって一大イベントです。楽しみな反面、不安もあるでしょう。その不安がもっとも深刻な形で現れてしまうのが「小１プロブレム」。子どもが学校生活に適応できず、大人のたすけを必要としている状態です。指示をまったく聞かない、おしゃべりをやめない、教室内を勝手に走り回る……。原因はどこにあるのか、保育園・幼稚園と小学校との連携方法、小学校での最初の1年間の対策を解説します。

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目次

１　全国的に「小１プロブレム」が起きている
授業中に数人が立ち歩く／一斉指示が伝わらない／小１で勉強につまずく／発達障害の影響
２　なぜ「小１プロブレム」が起こるのか
複合的な要因／園と学校の間に「段差」がある
３　保育園・幼稚園時代にできること
座って話を聞くスキルの習得／昼寝をやめて生活リズムを整える／生活のなかで数を理解する
４　保幼小連携で「段差」を低くする
先生どうしの研修会／情報交換／交流行事
５　小学校は最初の１年間をゆるやかに
スタートカリキュラム／１５分授業／担任２人制／動的な授業／夏休み明けの対応

書誌情報

紙版

• 発売日: 2013年02月26日
• ISBN: 9784062596787
• 判型: B20取
• 価格: 定価：1,430円（本体1,300円）
• ページ数: 102ページ
• シリーズ: 健康ライブラリー

電子版

• 発売日: 2018年08月10日
• JDCN: 06A0000000000050667V

著者紹介

監： 月森　久江（ツキモリ　ヒサエ）

杉並区立済美教育センター指導教授。高機能広汎性発達障害、AD/HD、LDなどの発達障害がある子どものための指導・助言をおこなう。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師も兼任。日本LD学会、日本学校教育相談学会会員、日本LD学会認定の特別支援教育士スーパーバイザーとしても活躍。第40回博報賞特別支援教育部門個人賞と、文部科学大臣奨励賞を受賞。監修書に『発達障害がある子どもを育てる本　中学生編』（講談社）、編書に『教室でできる　特別支援教育のアイデア172　小学校編』（図書文化社）などがある。